№

Этап

Виды работ

Результаты

Подтверждающие документы

1.

Подготовка условий для запуска программы наставничества

Обеспечено нормативно-правовое оформление программы наставничества;

проинформирован коллектив и обучающиеся о подготовке программы, собраны предварительные запросы обучающихся, педагогов, молодых специалистов;

сформирована команда и выбран куратор, отвечающий за реализацию программы;

определены задачи, формы наставничества, ожидаемые результаты;

сформирована дорожная карта внедрения целевой модели наставничества, определены необходимые для реализации ресурсы – внутренние и внешние

Дорожная карта внедрения целевой модели наставничества, в которой прописан поэтапный ход работ и необходимые ресурсы (кадровые, методические, материально-техническая база и т. д.) и возможные источники их привлечения (внутренние и внешние)

1.Приказ о внедрении целевой модели наставничества, о назначении куратора  в КГБПОУ «Ребрихинский лицей профессионального образования»,

2.Положение о наставничестве.

3.Дорожная карта внедрения целевой модели наставничества,

4.Раздел на сайте лицея, посвященный внедрению целевой модели наставничества, для информирования общественности,

5.Заявления от потенциальных участников наставнической программы,

6.Заключенные соглашения с организациями-работодателями.

2

Формирование базы наставляемых

Проинформированы родители, педагоги, обучающиеся о возможностях и целях программы;

организован сбор данных о наставляемых по доступным каналам (родители, классные руководители, педагоги-психологи, профориентационные тесты), в том числе сбор запросов наставляемых к программе;

собранные данные включены в базу наставников, а также в систему мониторинга влияния программы на наставляемых

База наставляемых с перечнем запросов, необходимая для подбора кандидатов в наставники на следующем этапе

1. Согласия на сбор и обработку персональных данных от педагогов и представителей работодателей – участников программы

2. Согласия на сбор и обработку персональных данных от участников программы (от законных представителей несовершеннолетних участников)

3.База данных о предварительных запросах обучающихся по потребностям в обучении и развитии навыков, компетенций

4.Отчет о результатах анкетирования. База наставляемых с перечнем запросов для подбора кандидатов в наставники.

3.

Формирование базы наставников

Проинформирован коллектив, обучающиеся и их родители, педагоги и молодые специалисты о запуске программы;

собраны данные о потенциальных наставниках из числа педагогов и обучающихся

База наставников, которые потенциально могут участвовать как в текущей программе наставничества, так и в будущих программах этой и иных (по запросу и с разрешения наставников) образовательных организаций

4.

Отбор и обучение наставников

Разработаны критерии отбора наставников под собранные запросы;

организован отбор и обучение наставников

База готовых к работе наставников, подходящая для конкретной программы и запросов наставляемых

5.

Формирование наставнических пар или групп

Разработаны инструменты и организованы встречи для формирования пар или групп;

обеспечено психологическое сопровождение наставляемым, не сформировавшим пару или группу, и продолжен поиск наставника

Сформированы наставнические пары или группы, готовые продолжить работу в рамках программы

Локальный акт № 13.12 "Положение о закреплении пар «наставник-наставляемый» в рамках реализации целевой модели наставничества «педагог-педагог» и стимулировании педагогических работников, включенных в систему наставничества в КГБПОУ «Ребрихинский лицей ПО»

Приказ от 17.12.2020 г. №130/1 "О формировании наставнических пар\групп"

6.

Организация работы наставнических пар или групп

Выбраны форматы взаимодействия для каждой пары или группы;

проанализированы сильные и слабые стороны участников для постановки цели и задач на конкретные периоды;

при необходимости предоставлены наставникам методические рекомендации и/или материалы по взаимодействию с наставляемым(и);

организован сбор обратной связи от наставников, наставляемых и кураторов для мониторинга эффективности реализации программы;

собраны данные от наставляемых для мониторинга влияния программы на их показатели;

разработать систему поощрений наставников

Стабильные наставнические отношения, доведенные до логического завершения,  реализованная цель программы наставничества для конкретной наставнической пары или группы

7.

Завершение наставничества

Организован сбор обратной связи наставляемых, проведена рефлексия, подведены итоги мониторинга влияния программы на наставляемых;

организован сбор обратной связи от наставников, наставляемых и кураторов для мониторингаэффективности реализации программы;

реализована система поощрений наставников;

организовано праздничное событие для представления результатов наставничества, чествования лучших наставников и популяризации лучших кейсов;

сформирована долгосрочна база наставников, в том числе включая завершивших программу наставляемых, желающих попробовать себя в новой роли

Достигнуты цели программы наставничества, собраны лучшие наставнические практики, внимание общественности привлечено к деятельности образовательных организаций, запущен процесс пополнения базы наставников и наставляемых

8.

Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества

Оценка качества процесса реализации программы наставничества

Аналитика реализуемой программы наставничества, которая позволит выделить ее сильные и слабые стороны, изменения качественных и количественных показателей социального и профессионального благополучия, расхождения между ожиданиями и реальными результатами участников программы наставничества

Оценка мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов

Оценка и динамика:

развития гибких навыков участников программы;

уровня мотивированности и осознанности участников в вопросах саморазвития и профессионального образования;

качества изменений в освоении обучающимися образовательных программ;

степени включенности обучающихся в образовательные процессы организации;

качества адаптации молодого специалиста на потенциальном месте работы, удовлетворенности педагогов собственной профессиональной деятельностью, а также описание психологического климата в ОО